El plan para la clase es: (1) realizáis el formulario, (2) realizáis el ejercicio del problema de matemáticas, (3) comentamos el formulario, (4) comentamos el ejercicio de matemáticas y (5) si queda tiempo comentamos vuestras soluciones al ejercicio 2 que quedó propuesto. También podemos hablar de las exposiciones de vuestros trabajos la semana siguiente.
Un formulario
Imaginad
que sois los responsables de alguna organización, una asociación en
realidad (un grupo de tiempo libre, la presidencia de la comunidad de
vecinos o algo así) y que necesitáis una serie de datos de los
asociados. Los datos típicos para poder contactar, nombre, teléfono,
correo electrónico y quizá algo más.
En una hoja de papel
confecciona el formulario que luego pretendes fotocopiar para darle un
papel a cada asociado y que lo rellene. Haced uno cada uno, no por
parejas.
Luego lo comentamos.
Accesibilidad de problemas de matemáticas
Este ejercicio consiste en aumentar la accesibilidad de ejercicios de matemáticas de enseñanza secundaria.
La
accesibilidad la queremos incrementar en dos sentidos: cognitivo y
perceptivo. Para lo primero se trata de reescribir el enunciado del
problema en lenguaje claro (lectura fácil). Para lo segundo habría que
elaborar un documento (word) siguiendo una serie de pautas (por ejemplo las que se detallan en el documento pdf que se descarga pinchando aquí, también es bastante claro el tutorial del propio MicroSoft que se puede ver aquí).
De esta forma, el word (o un pdf realizado a partir de ese
word) será accesible para lectores de pantalla de los utilizados por
personas ciegas, tendrán una tipografía y maquetación óptimas para la
accesibilidad visual, y tendrán un contenido con unos requisitos
mínimos de lenguaje.
Elegid un par de ejercicios o preguntas de
examen a vuestro gusto. Podéis encontrarlos en algún libro, en internet o
inventarlos. Os pongo más abajo dos ejemplos por tener una referencia
del tipo de cosa que se busca.
Como
veréis en los ejemplos, no aparecen fórmulas, lo que quita un elemento
de complejidad extra a la hora de plantearse la accesibilidad de las
matemáticas.
Sobre este tema he
buscado alunas cosas: una guía para usar de forma accesible editores de fórmulas en word, y referencia de un proyecto para facilitar la accesibilidad de fórmulas a paersonas ciegas.
En todo caso, este es un tema abierto en el que queda mucho por hacer.
No hace falta meterse en ese lío en este ejercicio... salvo que a alguien
le apetezca mucho.
Ejemplos de problemas de matemáticas para este ejercicio (uno en "foto" y otro en texto):
Un autobús recorrió su ruta tres veces, pero al inicar otro viaje
tuvo un problema mecánico y sólo alcanzó a cubrir la cuarta parte del
recorrido. ¿Qué fracción expresa su recorrido?
